El proceso de aprendizaje y ensenanza en las matematicas en las instituciones escolares, especialmente en la escuela basica (en sus tres ciclos) y en la educacion secundaria, se ha convertido, durante los ultimos anos, en una tarea ampliamente compleja y fundamental en todos los sistemas educativos. A decir de Mora (2003:183), "no existe, probablemente, ninguna sociedad cuya estructura educativa carezca de planes de estudio relacionados con la educacion matematica." De acuerdo a premisa anterior, los docentes de matematicas y de otras areas del conocimiento cientifico se encuentran con frecuencia frente a exigencias didacticas cambiantes e innovadoras, lo cual requiere una mayor atencion por parte de las personas que estan dedicadas a la investigacion de campo de la didactica de la matematica y, sobre todo, al desarrollo de unidades de aprendizaje para el tratamiento de la variedad de temas dentro y fuera de la matematica. La ensenanza de la matematica se realiza de diferentes maneras y con la ayuda de muchos medios, cada uno con sus respectivas funciones; uno de ellos, el mas usado e inmediato, es la lengua natural (Beyer, 1994; Skovsmose, 1994; Serrano, 2003)."
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